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**Dix articles dans Le Temps (2001-2023)**

De 'Les monuments du peuple, cible de nouveaux vandales' au 'Tout-ménage UDC et changements climatiques', en passant par 'Quand la philosophie du café du commerce s'en prend à l'école' ou 'Les risques de l'enseignement de l'histoire'

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Ensuite, au hasard ...

2007. Modes de raisonnement et phénomènes contemporains : les schèmes de Berthelot à l’épreuve des savoirs scolaires en ÉDD (avec : FREUDIGER Nathalie, FIERZ Samuel, HERTIG Philippe). Actes des Journées d'étude internationales des didactiques de l'histoire et de la géographie (JED Reims 2006)Apprentissages des élèves et pratiques enseignantes en histoire et en géographie, nouvelles perspectives de recherche, Paris : INRP Publications électroniques 2007 (12 p.) : http://ecehg.inrp.fr/ECEHG/manifestations-scientifiques/archives/jed/journees-d-etudes-didactiques-2006-reims/bugnard-pierre-philippe.pdf/view?searchterm=None

2009. Du savoir montré au savoir utilisé : comment l’espace induit les apprentissages, La Bibliothèque, lieu de formation ?Lyon École nationale des sciences de l’information et des bibliothèques 2009 : http://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/notice-40651

2009. Cathédrales, palais, capitales… monumentalités édifiantes, monumentalités didactiques ? Actes du Congrès 07 de la Société internationale pour la didactique de l’histoire (SIDH) à Thessalonique : Usages publics de l’histoire, SIDH Université d’Erlangen 2008. Publication en ligne de la SIDH, Erlangen 2009, 54 p. (ill.) : http://www.int-soc-hist-didact.org/locked.php (login : “ishd1980”).

2011. La genèse de la classe, ressources du cours de licence en histoire des idées éducatives pour la formation française à distance en sciences de l’éducation FORSE-MARDIF, avec Philippe Meirieu (Université de Lyon II) et Loïc Chalmel (Université de Nancy), Ministère de l’éducation nationale de l’enseignement supérieur et de la recherche CNED (Département Enseignements Supérieurs) : http://www.sciencedu.org/index.htm

2012. Les révolutions éducatives de Rousseau à Bruner, L'Educateur, Société pédagogique romande, n° spécial 2012 - Figures révélatrice de changements, 17-19 : https://le-ser.ch/wp-content/uploads/2012/10/17-19-bugnard.pdf

2015. L’(auto)évaluation dans l’espace historique de deux maîtresses infidèles : la note dans la classe. Conférence plénière au 25^e Colloque international de l’ADMEE-Europe 2013, Évaluation et autoévaluation : quels espaces de formation ? (COEN P.-F. ; BÉLAIR L., dir.), Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur 2015, 15-36 :

https://books.google.ch/books?id=wQEtDwAAQBAJ&lpg=PA30&ots=UINF7Ky-

2014. Ségrégation sociale pédagogique. De Paris à Berlin : deux capitales pour comprendre la genèse et l’éclatement de la ségrégation sociale pédagogique des systèmes éducatifs européens (XVII^e-XX^e siècles), The Development of Education. Shared Histories for a Europe without Dividing Lines. History Teaching, Strasbourg Council of Europe 2014 : http://shared-histories.coe.int; http://fr.zone-secure.net/15907/791123/#page=290, pp. 290-317.

2014. L’invention du système “classe” (XV^e-XX^e siècle), The Development of Education. Shared Histories for a Europe without Dividing Lines. History Teaching, Strasbourg Council of Europe 2014 : http://shared-histories.coe.int; http://fr.zone-secure.net/15907/791123/#page=318, pp. 318-331.

2018. Um MOOC no século XVIII ! Um lugar real como plano de estudos para ensinar onde o professor não está presente, Revista HISTEBR On-line, 8(2)2018, 305-322. https://doi.org/10.20396/rho.v18i2.8652345